Hangi Dersi Neden Okuyoruz, Üç Cihetten İlahiyat Paneli...

Hangi Dersi Neden Okuyoruz, Üç Cihetten İlahiyat Paneli Gerçekleştirildi

Fakültemiz Kariyer Planlama Birimi tarafından düzenlenen “Hangi Dersi, Neden Okuyoruz? Üç Cihetten İlahiyat” başlıklı panel, akademisyenlerin ve öğrencilerin yoğun katılımıyla gerçekleştirildi. İlahiyat eğitiminde okutulan derslerin ilmî temellerini, amaçlarını ve birbirleriyle ilişkilerini ele alan program, müzik dinletisiyle sona erdi.

Sunuculuğunu Serap Atalay’ın üstlendiği panel, moderatör Dr. Öğr. Üyesi Mehmet Ödemiş’in açılış konuşmasıyla başladı. Ödemiş, konuşmasında kadim bilgi birikimi ile değişen dönem ve yaşam tarzları arasındaki ilişkiye dikkat çekti. Geçmişten gelen bilgileri bugüne olduğu gibi aktarmanın yeterli olmayacağını belirten Ödemiş, kadim bilgi ile günümüzün sorunları arasında yöntemsel bir ilişki kurulmasının yeni problemlere çözüm üretme konusunda bir vizyon geliştirilmesine katkı sağlayacağını ifade etti. İlahiyat eğitiminin de bu perspektiften hareketle bugünü anlamaya ve güncel meselelere yaklaşmaya imkân sunduğunu vurgulayan Ödemiş, ilahiyat fakültelerinde okutulan derslerin hangi tarihsel ve ilmî ihtiyaçlar doğrultusunda ortaya çıktığını ve günümüz eğitimine ne tür katkılar sağladığını tartışmaya açtı.

Panele, Birgivi İlahiyat Fakültesi Felsefe ve Din Bilimleri Bölüm Başkanı Prof. Dr. Bekir Zakir Çoban, Temel İslam Bilimleri Bölüm Başkanı Doç. Dr. Seyfullah Efe ve İslam Tarihi ve Sanatları Bölüm Başkanı Doç. Dr. Yılmaz Öksüz konuşmacı olarak katıldı. Konuşmacılar, kendi alanlarının perspektifinden hareketle dinî ilimlerin gelişimini, yöntemlerini ve ilahiyat eğitimi içerisindeki yerini değerlendirdi.

Felsefe ve Din Bilimleri alanına ilişkin değerlendirmelerde Prof. Dr. Bekir Zakir Çoban, konuşmasında Temel İslam Bilimleri ile Felsefe ve Din Bilimlerinin birbirine rakip veya alternatif alanlar olmadığını, aksine birbirini tamamlayan ve ilahiyat eğitimine bütüncül bir perspektif kazandıran disiplinler olduğunu vurguladı.

Doç. Dr. Seyfullah Efe ise Temel İslam Bilimlerinin, Hz. Peygamber’in vefatının ardından değişen şartlar ve ortaya çıkan ihtiyaçlar doğrultusunda zaman içerisinde geliştiğine dikkat çekti. İslam toplumlarının dinî yaşama ilişkin meselelerine cevap üretme ve her dönemde Kur’an ve sünneti anlama ve yorumlama ihtiyacının bu gelişimde belirleyici olduğunu ifade eden Efe, tefsir, hadis, fıkıh, kelam, kıraat, tasavvuf ve Arap dili gibi disiplinlerin tarihsel süreç içerisinde şekillenmesine değindi.

İslam Tarihi ve Sanatları perspektifinden gerçekleştirilen değerlendirmelerde ise İslam toplumlarının tarihsel tecrübesi, ilmî geleneklerin oluşumu ve İslam medeniyetinin kültürel ve estetik mirası üzerinde duruldu. Doç. Dr. Yılmaz Öksüz’ün özellikle İslam sanatlarından hüsn-i hattı “cismani aletlerle ortaya konan ruhani hendese” şeklinde tanımlaması, panelin dikkat çeken ifadelerinden biri oldu. Hüsn-i hat sanatındaki istif anlayışını tasavvufi bir perspektifle yorumlayan Öksüz, harflerin kompozisyon içerisindeki konumuna ilişkin şu değerlendirmede bulundu: “Hüsn-i hatta istif söz konusu olduğunda harfleri seçmekte zorlanırız. Bu, hattatın bilinçli bir tercihidir. Harfler bütüne dâhil olmak için bireysel varlığını terk etmiştir. Tıpkı dervişin fenâfillah yolculuğu gibi.”

Panelde, farklı bölümlerin birbirinden bağımsız alanlar olarak değerlendirilmesi yerine, ilahiyat eğitiminin bütünlüğünü tamamlayan disiplinler olarak ele alınmasının önemi vurgulandı. Derslerin tarihsel ve ilmî arka planını anlamanın, öğrencilerin öğrendikleri bilgilerin amacını kavramalarına ve farklı disiplinler arasında ilişki kurmalarına katkı sağladığı ifade edildi.

Katılımcıların sorularının yanıtlandığı bölümün ardından program, yüksek lisans öğrencileri Osman Eren Yılmaz, Hale Dilbaz ve Emine Taş’ın sahne aldığı müzik dinletisiyle sona erdi.

Panel, öğrencilerin ilahiyat derslerinin amaçlarını daha yakından tanımalarına, ilmî disiplinler arasındaki ilişkileri kavramalarına ve ilahiyat eğitimini bütüncül bir perspektiften değerlendirmelerine katkı sundu.